Ο κύκλος της ασφάλειας στο διαδίκτυο. "Μείνε - μείνε ασφαλής στο διαδίκτυο μπορείς!"

 Δημιουργία και Καινοτομία. -Δεξιότητες /Νέες Τεχνολογίες-

Το παρακάτω πρόγραμμα εντάσσεται στις δράσεις που διοργανώνει η Σχολική Σύμβουλος Β' Περιφέρειας Χανιών 2024-25, με τίτλο: "Συνεργάζομαι- Παίζω - Μαθαίνω - Δημιουργώ" .

Η θεματική ενότητα "Ασφάλεια στο διαδίκτυο", στοχεύει οι μαθητές/τριες

• Να προτείνουν κανόνες για την ωφέλιμη και ασφαλή χρήση του διαδικτύου
• Να τηρούν κανόνες ασφαλούς /ορθής χρήσης των ΤΠΕ
• Να μετατρέπουν τις πληροφορίες ΤΠΕ, ώστε να καλύπτονται εκπαιδευτικές και επικοινωνιακές ανάγκες.
• Να καταγράφουν τα οφέλη αλλά και τα αρνητικά της χρήσης ΤΠΕ 
• Να υιοθετούν κριτική στάση απέναντι στη χρήση τους.
• Να παίζουν, να σχεδιάζουν και να δημιουργούν ψηφιακά παιχνίδια 
• Να εκτιμούν την αξία της ψηφιακής πληροφορίας ως μέσου έκφρασης και επικοινωνίας 
• Να παρουσιάζουν τις πληροφορίες με εναλλακτικούς καινοτόμους τρόπους 
• Να συνεισφέρουν σε συνεργατικές δραστηριότητες

 Δραστηριότητα 1η: Ο υπολογιστής και τα μέρη του.

Με καρτέλες τα γνώρισαν. Παιχνίδι: ανάλογα ποια καρτέλα έβλεπαν έδειχναν τα αντίστοιχα μέρη στη γωνιά του υπολογιστή και το αντίστροφο. Δημιουργία αφίσας με τα μέρη του.  

Τα παιδιά έπαιξαν διαδικτυακό παιχνίδι στον παρακάτω σύνδεσμο

https://aesop.iep.edu.gr/node/16119/2409

Α΄ Φάση  Εξοικείωση 

Δραστηριότητα 2η: "Καταγραφή της προϋπάρχουσας γνώσης" 

Τι είναι ασφάλεια; Τι είναι διαδίκτυο;

Οι αρχικές τους απόψεις ήταν πολλές και ποικίλες. Καταγράφηκαν για να διαπιστωθεί τι γνωρίζουν, τι ξέρουν. Ατομικά και σε μικρές ομάδες τις αποτύπωσαν.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την παρακάτω παρουσίαση για να ενημερωθούν τα παιδιά, για τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του διαδικτύου.

Διαδικτυο by Aggeliki Gialitaki

        Ζωγράφισαν "αυτό που τους άρεσε να κάνουν πιο πολύ στο διαδίκτυο". 

Έτσι διαπίστωσαν ότι είχαν  πολλές ίδιες και διαφορετικές προτιμήσεις.

Τα παιδιά είπαν: ζωγραφική, παιχνίδια, βίντεο, μουσική  κ.ά.)

 Έθεσαν και ερωτήματα "τι θέλουν να μάθουν".

 "Ενεργοποίηση και πρόκληση ενδιαφέροντος »   

Στον υπολογιστή είδαν και άκουσαν την "Αφροδίτη" (avatar) , που τους έθεσε το πρόβλημα και τους προέτρεψε να το διερευνήσουν. 

Ακούστε την στον παρακάτω σύνδεσμο  https://tinyurl.com/26nx6los

 

Τον ίδιο ρόλο διαδραμάτισε και η περσόνα/ "Κυρία ασφάλεια" , την οποία δημιούργησαν τα παιδιά.

 

Β΄ ΦΑΣΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ 

Δραστηριότητα 3η: «Συγκέντρωση πληροφοριών για τους κανόνες της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο» 

Διερωτήθηκαν "που θα βρουν πληροφορίες;" Το ίδιο το διαδίκτυο μας βοήθησε και τα προτρέψαμε να μάθουν να ψάχνουν αξιόπιστες πηγές. Ενημερώθηκαν για την ιστοσελίδα https://saferinternet4kids.gr/Ξεκίνησαν για την διερεύνηση του θέματος, με την ομαδοσυνεργατική στρατηγική διδασκαλίας, της συνεργατικής συναρμολόγησης (Jigsaw), όπου τα παιδιά οργανώθηκαν σε μικρότερες ομάδες. Τα μέλη κάθε ομάδας εργάστηκαν από κοινού για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. Η κάθε ομάδα αναλάμβανε ρόλους, καταμερίζοντας εργασίες για τη διερεύνηση του θέματος  (γραμματέα, φωτογράφο, παρατηρητή, παρουσιαστή) πληροφορούνταν από ένα βίντεο ή μια ιστορία τη συζητούσαν μεταξύ τους και με όσα ανακάλυπταν ενημέρωναν και τα υπόλοιπα παιδιά. 

Μαζί με το παπάκι   και τον 'Ερμή"
είδαν τα παρακάτω βίντεο (πατήστε πάνω στην εικόνα για να τα δείτε) "Ο παπάκης σώζει την κατάσταση"  

"Ο παπάκης και το μαγικό κάστρο"   "Ασφάλεια στο ίντερνετ με λόγια απλά".

 

Χωρίστηκαν σε ζευγάρια και τα συμπεράσματα τα αποτύπωσαν με ζωγραφική 

και όσοι μπορούσαν με γραφή. 

Το πρώτο τμήμα του νηπιαγωγείου:

Το δεύτερο τμήμα του νηπιαγωγείου.

 

Δραστηριότητα 4η: Τα έργα ψηφιοποιήθηκαν από τα παιδιά 

 

Δραστηριότητα 5η:"Τα παιδιά συνεργάστηκαν και καταμέρισαν εργασίες στην εκπαιδευτική ρομποτική"

Σκοπός είναι να προγραμματίσουν το ρομπότ beebot ανά δύο παιδιά, για να ξεκινήσει από την αφετηρία και να φτάσει στον τελικό στόχο με την εικόνα ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο. Έτσι το ένα παιδί πρότεινε σε ποια εικόνα/κανόνα θα ήθελε να φτάσει το ρομπότ, το άλλο προγραμμάτιζε και στο τέλος το πρώτο έλεγχε. Διαφοροποιόταν το επίπεδο δυσκολίας, αποφεύγοντας να περάσει το ρομπότ από συγκεκριμένες εικόνες/κανόνες, ανάλογα με τις δυνατότητες των παιδιών.  

Γ΄ ΦΑΣΗ ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ

Δραστηριότητα 6η: Δημιουργία ψηφιακής αφίσας: "Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο."

Η μασκότ «Ερμής» ενημέρωσε τους/τις μαθητές/τριες, για τη συμμετοχή του νηπιαγωγείου, στη δράση για την προώθηση της ασφαλούς και θετικής χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας, την Ημέρα Ασφαλούς (SID), στις 11 Φεβρουαρίου του 2025 που διοργανώνεται από το κοινό δίκτυο  Insafe/INHOPE  των Κέντρων Ασφαλούς διαδικτύου στην Ευρώπη, για το διαγωνισμό "Λέμε ΟΧΙ στον Διαδικτυακό Εκφοβισμό: Μαθαίνουμε, Προστατευόμαστε, Στηρίζουμε" 

Αποφασίστηκε να δημιουργήσουν ψηφιακή αφίσα συνεργατικά με το Νηπιαγωγείο Χωραφακίων, χρησιμοποιώντας εργαλεία συνεργατικής δημιουργίας, όπως το  https://www.canva.com/. Είδαν αφίσες, επεσήμαναν τα χαρακτηριστικά της και στην αντίστοιχη εφαρμογή μαζί με το Νηπιαγωγείο Χωραφακίων τη δημιούργησαν συνεργατικά, με τις ψηφιοποιημένες ζωγραφιές των παιδιών, τις προτάσεις τους και τίτλο "Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο. 

Η αφίσα στάλθηκε στο διαγωνισμό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας  https://saferinternet4kids.gr/. 

Ο έπαινος:

Δραστηριότητα 7η : Τα παιδιά δημιουργούν ψηφιακά παιχνίδια.

Η μασκότ «Ερμής» παρουσίασε το παρακάτω βίντεο,  (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε), όπου με αφορμή αυτό, πραγματοποιήθηκε συζήτηση με τη ρουτίνα σκέψης «Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι».

  

Ψηφιακό παιχνίδι κουίζ

Το πρώτο τμήμα, για να διαπιστώσουν πόσο καλά έχουν κατανοήσει τους κανόνες ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο, αποφάσισαν να δημιουργήσουν ψηφιακό παιχνίδι κουΐζ με τίτλο "Η κυρία Ασφάλεια".  Αρχικά έφτιαξαν ερωτήσεις, τις ηχογράφησαν και στην εφαρμογή https://wordwall.net/ δημιούργησαν με τα ψηφιοποιημένα έργα τους το ψηφιακό παιχνίδι κουΐζ. 

Μπορείτε να το παίξετε πατώντας το παρακάτω σύνδεσμο

https://wordwall.net/el/resource/89283511/%ce%b7-%ce%ba%cf%85%cf%81%ce%b9%ce%b1-%ce%b1%cf%83%cf%86%ce%b1%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%b1

ή πάνω στην εικόνα:

 

 Ψηφιακό παζλ:

 Το δεύτερο τμήμα,  στην ολομέλεια ενημερώθηκε για την δημιουργία ψηφιακού πάζλ μέσω της εφαρμογής https://www.jigsawplanet.com/ . Έτσι στον υπολογιστή βρήκαν στον αποθηκευμένο φάκελο την αφίσα και στην αντίστοιχη εφαρμογή, δημιούργησαν ψηφιακά πάζλ, που τα ονόμασαν "Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο"  και τα οποία έχουν διαφορετικό επίπεδο δυσκολίας, (12 τεμ., 24 τεμ., 48 τεμ.) για διαφοροποιημένη εκπαίδευση.

Μπορείτε να τα παίξετε παρακάτω, πατώντας πάνω στην εικόνα. Εάν θελήσετε αρχικά, να δείτε την φωτογραφία της αφίσας, για να διευκολυνθείτε στην επίλυση του πάζλ, πατήστε το κουμπί κάτω αριστερά.

12Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο 12 τεμ. 24Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο 24 τεμ. 48Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο 48 τεμ.

Το ένα τμήμα παρουσίασε στο άλλο, τα παραγόμενα τα ψηφιακά παιχνίδια και όλοι μαζί τα έπαιξαν.

Δ΄ Φάση Εμπλουτισμός

Δραστηριότητα 8η Ψηφιακό τραγούδι μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης: «Μείνε , μείνε ασφαλής στο διαδίκτυο μπορείς»

Για τον εμπλουτισμό καινοτόμων, ψηφιακών δεξιοτήτων τα παιδιά στο «κέντρο ενδιαφέροντος του υπολογιστή» ενημερώθηκαν για την Τεχνητή Νοημοσύνη, από τα παρακάτω βίντεο (πατήστε πάνω στην εικόνα για να τa δείτε). 

 Συγκεντρώθηκαν και τα δύο τμήματα, για να δημιουργήσουν ψηφιακό τραγούδι, με στίχους που τα ίδια τα παιδιά πρότειναν και μελωδία μέσω εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης στο διαδίκτυο. Έτσι τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, οι οποίες δημιούργησαν τίτλο, στίχους και έγιναν στιχουργοί, επέλεξαν μελωδία και την επεξεργάστηκαν μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης. 

Ο τίτλος του τραγουδιού που δόθηκε ήταν "Ο κύκλος της ασφάλειας" και  «Μείνε, μείνε ασφαλής στο διαδίκτυο μπορείς!» . 

Επιλέχθηκε είδος μουσικής, με σύγχρονο, ρυθμικό τέμπο (hip hop), πάτησαν  το κουμπί "Create" και έτοιμες οι μουσικές συνθέσεις που δημιούργησε η Τεχνητή Νοημοσύνη.

Τα τραγούδια είναι τα παρακάτω (πατήστε πάνω στους συνδέσμους για να τα ακούσετε:

https://suno.com/song/c56bf4c8-8a0e-4a2e-9791-668b7dfcfc58?sh=5HEWspfLGwaAkxs7

https://suno.com/song/9840acf1-4183-4bcf-8d58-572165698c4d?sh=NhslFzh5mZLqpLPR

 Ασκήθηκε κριτική σκέψη για τα παραγόμενα έργα, τον τρόπο που δημιουργήθηκαν, ποια μας άρεσαν και γιατί. 

Επειδή έγιναν δύο ψηφιακά τραγούδια, έγινε ψηφοφορία και με δημοκρατικό τρόπο επιλέχθηκε αυτό που συγκέντρωσε τις περισσότερες προτιμήσεις/ψήφους.

Τα παιδιά το χόρεψαν με μεγάλο ενθουσιασμό

 

Υπολογιστής και έργα τέχνης

Ένας " σύγχρονος διαδικτυακός ταχυδρόμος", έργο του Buky Schartz. The internet messenger. Βρίσκεται στο Ισραήλ. Αντί για ρόδες έχει @. Με τη λέξη παπάκι αναφερόμαστε στο σύμβολο @ που συνοδεύει κάθε διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Δ΄ ΦΑΣΗ  ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Δραστηριότητα 8η  "Αξιολόγηση"

Τα παιδιά αξιολόγησαν το πρόγραμμα στην ολομέλεια, παίζοντας παιχνίδι ρόλων: "ενημερωτική εκπομπή στην τηλεόραση" με θέμα ασφάλεια στο διαδίκτυο. Χωρίστηκαν σε ζευγάρια όπου ο ένας έπαιρνε το ρόλο του/της δημοσιογράφου και ο/η άλλος/η του καλεσμένου στο πάνελ. Ο/Η δημοσιογράφος -παιδί έθετε ερωτήσεις σχετικές με το θέμα, τις οποίες απαντούσε ο/η καλεσμένος/η - παιδί. Εκφράστηκαν γνώσεις, σκέψεις, συναισθήματα. 

Απάντησαν στα ερωτήματα που είχαν θέσει και στη συνέχεια στην ολομέλεια συμπλήρωσαν στο τι έμαθαν και πως το έμαθαν. Αποφάσισαν να δώσουν και τίτλο σε αυτό που επεξεργαζόταν όλο αυτό τον καιρό.

Συμπλήρωσαν και ατομικά φύλλα καταγραφής.

Δραστηριότητα 9η : "Παρουσίαση/Διάχυση του προγράμματος"

Λίγο πριν τελειώσει το πρόγραμμα έγινε παρουσίαση στους γονείς, στον κοινόχρηστο χώρο του νηπιαγωγείου, από τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς . 

Έτσι οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν το σκοπό, τον τρόπο και την πορεία του προγράμματος και τα παιδιά τους κανόνες ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο. Εάν αυτό που ανέφεραν ήταν σωστή χρήση διαδικτύου σήκωναν το ανάλογο σημαιάκι 

ή εάν ήταν κάτι που δεν ήταν ωφέλιμο σήκωναν το παρακάτω σημαιάκι

Επίσης παρουσιάστηκαν τα ψηφιακά παιχνίδια και όλοι μαζί τα έπαιξαν. 

Στο τέλος χόρεψαν όλοι μαζί το τραγούδι που δημιούργησαν

 και παρέλαβαν επαίνους, για την προσπάθεια και τη συμμετοχή τους.

Διαδικτυακά μοιράστηκαν τα ψηφιακά παιχνίδια με όμορα νηπιαγωγεία. 

Στα πλαίσια συνεργασίας με το Νηπιαγωγείο Χωραφακίων, δημιούργησαν ψηφιακό παιχνίδι με τίτλο "Συγκρίνω και επιλέγω τη σωστή συμπεριφορά στο διαδίκτυο" 

Στο παρακάτω link: https://view.genially.com/68029bee083643eb811d98cc/interactive-content-sygkrinw-kai-epilegw-th-swsth-symperifora-sto-diadiktyo

 

Ήταν ένα πολύ το όμορφο ταξίδι συνεργασίας, μάθησης, δημιουργίας στο ψηφιακό κόσμο των ΤΠΕ.

Προτείνουμε στους γονείς να σερφάρουν στη  διεύθυνση: https://saferinternet4kids.gr/yliko/back-to-school-2018/bts-2018-goneis/ και να εγκαταστήσουν εργαλεία γονικού ελέγχου.  Συγκριτική μελέτη εργαλείων γονικού ελέγχου και φίλτρων στη διεύθυνση: http://www.yprt.eu/sip/

Παγκόσμια Ημέρα κατά του Ενδοσχολικού Εκφοβισμού και της Ενδοσκολικής Βίας - 2025.

Από το Υπουργείο Παιδείας η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Εκφοβισμού. Σκοπός είναι:

• η ευαισθητοποίηση των μαθητών στο ανάλογο θέμα
• η ενημέρωση για τις κύριες μορφές σχολικού εκφοβισμού, τις αιτίες, τούς ρόλους (θύτης, θύμα, παρατηρητές) 
• η αποτροπή αρνητικών συνεπειών στις διαπροσωπικές σχέσεις
• η πρόληψη και η αντιμετώπιση εκδήλωσης βίας
• η αποδοχή διαφορετικότητας, η προαγωγή συνεργασίας, αλληλεγγύης,  
• η δημιουργία ενός ασφαλούς, φιλικού περιβάλλοντος και η ενίσχυση δεσμών φιλίας. 

Τι είναι Σχολικός Εκφοβισμός; Τα παιδιά συζήτησαν, αντάλλαξαν σκέψεις, εξέφρασαν εμπειρίες.  Διάβασαν βιβλία, : 

είδαν βίντεο  (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε) 

Κατεγράφησαν συναισθήματα, απόψεις, μορφιές εκφοβισμού, δράσεις και αντιδράσεις:

Με την αφήγηση τις ιστορίας του "Νίκου", στον οποίο ασκούνταν λεκτική βία που τον πλήγωνε και  "τσαλάκωνε" την καρδούλα του, εξέφρασαν πράξεις και λόγια που θα τον κάνουν να νιώσει καλύτερα. Προσπάθησαν να βρουν τρόπους επίλυσης και αντιμετώπισης του προβλήματος. 

Έγινε προσομοίωση καταστάσεων: 

Ένα σωληνάριο οδοντόκρεμας στάθηκε η αφορμή να διαπιστώσουν, πως όπως η οδοντόκρεμα βγαίνει από το σωληνάριο και δεν μπορεί να ξαναεπιστρέψει σ' αυτό, έτσι και συμπεριφορές και λέξεις μπορεί να πληγώσουν, να "τραυματίσουν" ανεπανόρθωτα.

Ζωγράφισαν σε ατομικά φύλλα

Ένα σύνθημα ακούστηκε από τα παιδιά: "Όχι βία - Ναι στη φιλία"

Βγήκαν έξω στην αυλή και τρέχοντας το φώναξαν να το ακούσουν όλοι στην περιοχή. Εσείς το ακούσατε;

Το αποτύπωσαν και σε ένα χαρτί όπου με την παλάμη τους έγραψαν 5 πράγματα που θα θυμούνται όταν ασκείται ή βλέπουν να ασκείται η βία.

Στη συνέχεια αγκαλιές, φιλιά, λόγια φιλίας και αγάπης μοιράστηκαν μεταξύ τους.

Στόλισαν "το παγκάκι της φιλίας", όπου  όποιος/α, αισθάνεται μόνος/η κάθεται εκεί και πηγαίνει κάποιος άλλος/η και του ζητά εάν επιθυμεί να παίξει μαζί του (ενσυναίσθηση).  Έγραψαν ταμπέλα και το στόλισαν με κορδέλες, τις "κορδέλες της φιλίας". Συζήτησαν συμπεριφορές και τις δραματοποίησαν  

Είδαν και τραγούδησαν το παρακάτω τραγούδι "Ν' αγαπάς"  (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε) 

Θα θέλαμε να μοιραστούμε με τους γονείς/κηδεμόνες, το παρακάτω βίντεο με τίτλο "Μαζί κατά του σχολικού εκφοβισμού" από την UNESCO (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε) 

Εγγραφές 2025-26

 Για το σχολικό έτος 2025-2026 οι εγγραφές θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025.                                         

Ώρες επικοινωνίας 12:00 – 13:00

Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής: (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

 Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) Τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου /προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο (έως τις 16:00) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

δ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
ε) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

 ΠΡΟΣΟΧΗ: Στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να προσκομισθούν εντός της προθεσμίας των εγγραφών 5-24 Μαρτίου:

• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), https://drive.google.com/drive/folders/0BxqB63k_FMnpMVhJelkwYmxCUzg?resourcekey=0-lryH_Yn6QKRWHvjCJTUEgQ
• Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
• Υπεύθυνη Δήλωση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με την οποία συναινεί στο αίτημα εγγραφής.
• Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, ΕΦΟΣΟΝ ΥΠΑΡΧΕΙ, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.

Την υπεύθυνη δήλωση θα τη βρείτε μέσω gov. Εάν το παιδί θα φοιτήσει στο Προαιρετικό Ολοήμερο (έως τις 16:00) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,  θα πρέπει να αναφέρεται στην υπεύθυνη δήλωση.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (13:00 – 16:00) ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ  ΥΠΟΔΟΧΗΣ (7:45-8:30)

Α. Η εγγραφή των   μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς  προϋποθέσεις.

• Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. 
• Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής

Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.     

ΠΡΟΣΟΧΗ: Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο σύμφωνα με την παραπάνω διαδικασία εγγραφών. Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες που δε δύνανται να προσκομίσουν το Πιστοποιητικό Γέννησης, μπορούν να εγγραφούν με Ληξιαρχική Πράξη Γέννησης.  Όλα τα δικαιολογητικά εγγραφής των αλλοδαπών μαθητών/τριών πρέπει να είναι επίσημα μεταφρασμένα είτε από την αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών, είτε από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου (δηλαδή παιδιά που φοιτούσαν την προηγούμενη χρονιά ως προνήπια και την επόμενη ως νήπια) γίνεται αυτεπάγγελτα  ωστόσο το νηπιαγωγείο  θα επικοινωνήσει μαζί τους  για επικαιροποίηση των στοιχείων τους)

Για απορίες/προβλήματα απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο τηλέφωνο: 2821009201 και στο email: mail@5nip-kounoup.chan.sch.gr

Αναλυτικές οδηγίες χρήσης της εφαρμογής για την εγγραφή στο νηπιαγωγείο στην διεύθυνση της  Πρωτοβάθμιας Διεύθυνσης Χανίων https://dipechanion.blogspot.com/2025/03/2025-26.html

Μπορείτε να ενημερωθείτε με το παρακάτω βίντεο για το νηπιαγωγείο μας (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε).