Αφού είδαμε με τα παιδιά το τελευταίο βίντεο και ακούσαμε τον τελευταίο γρίφο βρήκαμε επιτέλους τον θησαυρό μας. Τα παιδιά στο σχολείο μας απόλαυσαν όλη την διαδρομή και ανυπομονούσαν για να ανοίξουμε το μπαούλο του θησαυρού. Και όταν τελικά το ανοίξαμε τους άρεσε πολύ αυτό που είδαν μέσα. Ήταν ο πολύτιμος, μοναδικός εαυτός τους.
Αφού, λοιπόν, ανακαλύψαμε το θησαυρό και ακούσαμε τι άγαλμα έπρεπε να κατασκευάσουμε ζητήσαμε από τα παιδιά να μας πουν ιδέες με παιχνίδια που θα μπορούσαμε να βάλουμε πάνω του. Οι ιδέες τους ήταν πολλές και ευφάνταστες. Προσπαθήσαμε να πραγματοποιήσουμε τις περισσότερες από αυτές.
Αρχικά δημιουργήσαμε το άγαλμα σε μια μεγάλη χαρτόκουτα, όπου σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού, το κόψαμε και το βάψαμε. Εκεί επάνω τοποθετήσαμε τα παιχνίδια. Πιο συγκεκριμένα, στη θέση της κομμένης καρδιάς στο στήθος του αγάλματος φτιάξαμε μια τρίλιζα με καρδούλες και φατσούλες φτιαγμένες από καπάκια. Για μαλλιά βάλαμε σύρμα πίπας με χάντρες (παιχνίδι λεπτής κινητικότητας). Στο ένα του χέρι τοποθετήσαμε ένα πιάτο-τροχό με πολλά χρώματα και μανταλάκια βαμμένα στα αντίστοιχα χρώματα, για να μπορούν τα παιδιά να βάλουν το κάθε μανταλάκι στο αντίστοιχο χρώμα (παιχνίδι οπτικής αντίληψης). Στα πόδια φτιάξαμε ένα παιχνίδι με σχοινί και ρολά χαρτιού, που τα παιδιά θα πρέπει να περάσουν το σχοινί μέσα απ' όλα τα ρολά χαρτιού (παιχνίδι λεπτής κινητικότητας, δημιουργικότητας). Στη μέση για ζώνη βάλαμε μια αυγοθήκη με τελείες και μικρά πομ- πομ, όπου τα παιδιά θα πρέπει σε κάθε θέση να τοποθετήσουν τόσα πομ- πομ όσες είναι οι τελείες (παιχνίδι λογικομαθηματικής αντίληψης). Στα χέρια κρεμάσαμε μυρωδικά σε υφασμάτινα σακουλάκια με μια μάσκα (χωρίς μάτια), για να μπορούν τα παιδιά να τα μυρίσουν και να προσπαθήσουν να καταλάβουν τι μυρωδικό είναι (συμπεριληπτικό παιχνίδι). Στη βάση του, ένα δοχείο με άμμο και καρτέλες με φατσούλες συναισθημάτων, όπου τα παιδιά μπορούν να σχεδιάσουν στην άμμο αυτό που νιώθουν (παιχνίδι αναγνώρισης συναισθημάτων).
Καμαρώστε το έργο μας. 
