Τσικνοπέμπτη!

 Το έθιμο της Τσικνοπέμπτης τηρήσαμε και φέτος στο νηπιαγωγείο μας με θεατρικό παιχνίδι, κέφι, χορό, σερπαντίνες, σουβλάκια και άλλα πολλά.  

Αυτή την ημέρα, μεταμφιέστηκαν σε... πειρατές! 

Τα παιδιά από τις προηγούμενες ημέρες, έμαθαν από βιβλία, για τη ζωή των πειρατών, άκουσαν παραμύθια, ιστορίες.

Ετοίμασαν μάσκες, τηλεσκόπια, σπαθιά... 

Χόρεψαν και τραγούδησαν στο ρυθμό του τραγουδιού "ο πειρατής". (Πατήστε στην εικόνα για να το δείτε:)

Την ημέρα της Τσικνοπέμπτης, άλλαξαν τα ονόματά τους: Μαυρογένης, Κοκκινογένης, Ασπρογένης, Μεγαλομύτης, Κάπτεν Χουκ, Ρόζι, Λουλουδένια, Πρασινούλα κ.ά. Φόρεσαν τις μάσκες τους και ξεκίνησαν ταξίδι μακρινό. Έψαξαν να βρουν τον κρυμμένο θησαυρό. 

Αρχικά σχεδίασαν τον χάρτη, που ήταν η  αίθουσα του νηπιαγωγείου με τα αντικείμενά της.

"Γιοχοχό! "Γιοχοχό! Είμαστε πειρατές...

"Γιοχοχό! "Γιοχοχό  Πάμε στις θάλασσες.

Τα καράβια μας τρέχουν. 

Τα πανιά μας αντέχουν. 

Ψάχνουμε το θησαυρό.

Με το σπαθί μας και με το γάντζο μας, όλα θα αλλάξουν εδώ!"

 "Βίρα τις άγκυρες!"

Χωρίστηκαν σε μικρότερες ομάδες, συνεργάστηκαν και "Εϊ! Οπ!" "Εϊ! Οπ!" 

 Έψαξαν να βρουν φακέλους όπου είχαν ένα σημείωμα, με δοκιμασίες και γρίφους. Όταν τους έλυναν, έβρισκαν  "στοιχεία "  για  το θησαυρό. Τα "στοιχεία " ήταν γράμματα, τα οποία στο τέλος συνέθεταν μια λέξη με μήνυμα! 

1η  δοκιμασία: εμπόδια 

Και ανακάλυψαν το πρώτο " στοιχείο - γράμμα":

2η δοκιμασία: στη γωνιά της μουσικής. Με μουσικά όργανα φώναξαν το δικό τους σύνθημα 

 

Έτσι βρήκαν το δεύτερο "στοιχείο- γράμμα ."

3η δοκιμασία: χοροπηδώντας σαν μαϊμουδάκια, πήγαν στη γωνιά με τα επιτραπέζια παιχνίδια και ανακάλυψαν ένα πουγκί με κέρματα, που θα έπρεπε να τα βάλουν στη σειρά.

Όταν το έκαναν, πήραν το τρίτο "στοιχείο - γράμμα."

4η δοκιμασία: στη γωνιά της βιβλιοθήκης πέταξαν σαν παπαγάλοι και ανακάλυψαν σε ένα βιβλίο το γράμμα που αρχίζει η λέξη "παπαγάλος".

Αυτό ήταν το τέταρτο "στοιχείο- γράμμα"

και η 5η δοκιμασία: με το σώμα τους μετέφεραν μπαλόνια στο κουκλόσπιτο, 

εκεί βρήκαν το παζλ της λέξης του μήνα  (Φλεβάρη), ανασύνθεσαν την λέξη και πήραν το τελευταίο γράμμα. Να! Και το πέμπτο "στοιχείο - γράμμα"!:

Ο θησαυρός μας είναι η λέξη: 

  

Για όλα αυτά τους άξιζε και μια γλυκιά λιχουδιά. 

Οι χάρτες με τη διαδρομή και το μήνυμα του κρυμμένου θησαυρού:

Έφτασε η ώρα να τσικνίσουν. Το μενού περιείχε σουβλάκια, πατάτες, ψωμί, σαλάτες, τζατζίκι και στο τέλος, κορμό γλυκό.

 

   
 

Ακολούθησε το πάρτι των πειρατών.

Έπαιξαν το παιχνίδι: "Ποιός θα καταφέρει να ρίξει τα  μπαλάκια στο στόμα του πειρατή;"

 

 Χόρεψαν, πέταξαν σερπαντίνες και χάρηκαν πολύ. Και του χρόνου!

Καλές Απόκριες σε όλους!

Ταξίδι στους πόλους.

 Όλα ξεκίνησαν με το παραμύθι "Ο μεγάλος χνουδωτός" ένα παραμύθι όπου  μεταφέρει τα παιδιά στη Γροιλανδία, γνωρίζουν τα ιγκλού και τον διαφορετικό τρόπο ζωής σε αυτή την περιοχή της γης.

Μπορείτε να το δείτε στο διαδίκτυο, στο παρακάτω βίντεο:

Τα παιδιά απεικόνισαν ποιον θα ήθελαν να έχουν μαζί τους.

Είδαν το βίντεο: "Που ζουν οι πολικές αρκούδες".

Δημιούργησαν ομαδικό έργο, με τα ζώα που ζουν στο βόρειο πόλο:

Όταν έκαναν αγγλικά μεταφέρθηκαν στην Ανταρκτική και στα ζώα που ζουν εκεί.

Κατόπιν πήραν πληροφορίες για τη ζωή των πιγκουίνων από το παρακάτω βίντεο:

Τραγούδησαν και χόρεψαν με το παιχνιδοτράγουδο "Πιγκουίνοι"

Κάθε πιγκουΐνος γεννάει μόνο ένα αυγό που απ' αυτό θα βγει μόνο ένα πιγκουϊνάκι.

Κατασκεύασαν πιγκουΐνους

και θαλάσσιους ελέφαντες:

Είδαν βίντεο "Πως να ζωγραφίσουν πιγκουΐνο" 

και κάθισαν όλα μαζί και παρακολούθησαν και ζωγράφισαν. 

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να το δείτε:

Για να δημιουργήσουν το περιβάλλον που ζουν, πρότειναν μαρκαδόρους, χαρτοπετσέτα 

και το τελικό αποτέλεσμα:

 Θαύμασαν το πολικό σέλας στην ανταρκτική, από το παρακάτω βίντεο

και δημιούργησαν ομαδικό έργο, με την εικόνα που τους εντυπωσίασε:

Είδαν και την φωτογραφία από τη NASA:

Πηγή: Από NASA - IMAGE Spacecraft Pictures Aurora : Image of the Day, Κοινό Κτήμα, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=735517

Με ατομικά έργα στόλισαν την τάξη τους.

Φυσικές επιστήμες:

Πώς μπορούν να δημιουργήσουν πάγο;

Τα παιδιά υπέθεσαν και κάθισαν όλα μαζί για να πειραματιστούν:

Ανακάλυψαν τις ιδιότητες των υγρών: ρέουν και παίρνουν το σχήμα του αντικειμένου που τοποθετούνται.

Και λίγο μαθηματικά: τοποθέτησαν τα ποτήρια με την περισσότερη ποσότητα νερού στη λιγότερη και το αντίστροφο:

  

Στη συνέχεια έβαλαν μπωλ με νερό στην κατάψυξη, όπου η θερμοκρασία είναι μικρότερη από  0 °C, και στην συντήρηση του ψυγείου, όπου η θερμοκρασία είναι λίγο πιο μεγάλη από  0 °C

Την άλλη ημέρα διαπίστωσαν, ότι στην κατάψυξη έγινε πάγος (στερεό) 

και στην συντήρηση παρέμεινε στην ίδια κατάσταση (υγρό):

Έμαθαν ότι το νερό από υγρό αλλάζει μορφή στους  0 °C, και γίνεται πάγος.

Για να βγάλουν τον πάγο από τα μπωλ, με τα χεράκια τους τα θέρμαναν απ' έξω:

Διαπίστωσαν την μεταβολή της φυσικής κατάστασης του νερού ανάλογα με τη θερμοκρασία. 

Με αφορμή αυτό συζήτησαν για τις καταστάσεις της ύλης: υγρά, στερεά, αέρια.

Για να καταλάβουν ότι το αέριο είναι παντού και μπορεί να συμπιεστεί, εγκλώβισαν σε μια σακούλα αέρα και την πίεσαν

 καθώς και σε ένα μπαλόνι:

Μετά απ' αυτά, απεικόνισαν το νερό στις τρεις καταστάσεις της ύλης:

Άλλο ένα πείραμα: Πήραν διάφορα μικροαντικείμενα από τη φύση και προσπάθησαν να προβλέψουν, να παρατηρήσουν τη φυσική κατάσταση των υλικών κατά τη διαδικασία ψύξης - απόψυξης.

 

Συμπέραναν: Τα στερεά δεν αλλάζουν κατάσταση, παραμένουν στερεά σε χαμηλές θερμοκρασίες.

Τα πειράματα τα χάρηκαν πολύ.

Στη συνέχεια ασχολήθηκαν με τον κύκλο του νερού:

Πειραματίστηκαν:

και τον ζωγράφισαν

Οικολογία: Στο τέλος τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν, για το πόσο εύθραυστο είναι το περιβάλλον μας, τα ζώα που ζουν σε αυτό, πως οι άνθρωποι το επηρεάζουν και πόσο προσεχτικοί πρέπει να είναι γι' αυτό.