Δημιουργώ και Καινοτομώ. -Δεξιότητες-Νέες Τεχνολογίες - "Ασφάλεια στο διαδίκτυο"
Δραστηριότητα 1η: Ο υπολογιστής και τα μέρη του.Με καρτέλες τα γνώρισαν. Παιχνίδι: ανάλογα ποια καρτέλα έβλεπαν έδειχναν τα αντίστοιχα μέρη στη γωνιά του υπολογιστή και το αντίστροφο. Δημιουργία αφίσας με τα μέρη του.
Για εμπλουτισμό τα παιδιά έπαιξαν διαδικτυακό παιχνίδι στο παρακάτω σύνδεσμο
Α΄ Φάση Εξοικείωση -
Δραστηριότητα 2η: "Καταγραφή της προϋπάρχουσας γνώσης"
Τι είναι ασφάλεια; Τι είναι διαδίκτυο;
Οι αρχικές τους απόψεις ήταν πολλές και ποικίλες. Καταγράφηκαν για να διαπιστωθεί τι γνωρίζουν, τι ξέρουν. Ατομικά και σε μικρές ομάδες τις αποτύπωσαν.
Στη συνέχεια είδαν την παρακάτω παρουσίαση για τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του διαδικτύου.
Διαδικτυο by Aggeliki Gialitaki
Ζωγράφισαν "αυτό που τους άρεσε να κάνουν πιο πολύ στο διαδίκτυο". Έτσι διαπίστωσαν ότι είχαν πολλές ίδιες και διαφορετικές προτιμήσεις.
Τα παιδιά είπαν: ζωγραφική, παιχνίδια, βίντεο, μουσική κ.ά.)
Έθεσαν και ερωτήματα "τι θέλουν να μάθουν".
"Ενεργοποίηση και πρόκληση ενδιαφέροντος »
Στον υπολογιστή είδαν και άκουσαν την "Αφροδίτη" (avatar) , που τους έθεσε το πρόβλημα και τους προέτρεψε να το διερευνήσουν.
Τον ίδιο ρόλο διαδραμάτισε και η περσόνα/ "Κυρία ασφάλεια"
Β΄ ΦΑΣΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Δραστηριότητα 3η: «Συγκέντρωση πληροφοριών για τους κανόνες της ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο»
Διερωτήθηκαν "που θα βρουν πληροφορίες;" Το ίδιο το διαδίκτυο μας βοήθησε και τα προτρέψαμε να μάθουν να ψάχνουν από αξιόπιστες πηγές. Ενημερώθηκαν για την ιστοσελίδα https://saferinternet4kids.gr/Ξεκίνησαν για την διερεύνηση του θέματος, με την ομαδοσυνεργατική στρατηγική διδασκαλίας, της συνεργατικής συναρμολόγησης (Jigsaw), όπου τα παιδιά οργανώθηκαν σε μικρότερες ομάδες. Τα μέλη κάθε ομάδας εργάστηκαν από κοινού για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. Η κάθε ομάδα αναλάμβανε ρόλους, καταμερίζοντας εργασίες για τη διερεύνηση του θέματος (γραμματέα, φωτογράφο, παρατηρητή, παρουσιαστή) πληροφορούνταν από ένα βίντεο ή μια ιστορία τη συζητούσαν μεταξύ τους και με όσα ανακάλυπταν ενημέρωναν και τα υπόλοιπα παιδιά.
Χωρίστηκαν σε ζευγάρια και τα συμπεράσματα τα αποτύπωσαν με ζωγραφική και όσοι μπορούσαν με γραφή.
Το πρώτο τμήμα του νηπιαγωγείου:
Το δεύτερο τμήμα του νηπιαγωγείου.
Υπολογιστής και έργα τέχνης
Ένας " σύγχρονος διαδικτυακός ταχυδρόμος", έργο του Buky Schartz. The internet messenger. Βρίσκεται στο Ισραήλ. Αντί για ρόδες έχει @. Με τη λέξη παπάκι αναφερόμαστε στο σύμβολο @ που συνοδεύει κάθε διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Δραστηριότητα 4η: Τα έργα ψηφιοποιήθηκαν από τα παιδιά
Δραστηριότητα 5η:"Τα παιδιά συνεργάζονται και καταμερίζουν εργασίες στην εκπαιδευτική ρομποτική"
Σκοπός
είναι να προγραμματίσουν το ρομπότ beebot ανά δύο παιδιά, για να ξεκινήσει από την
αφετηρία και να φτάσει στον τελικό στόχο με την εικόνα ασφαλούς
πλοήγησης στο διαδίκτυο. Έτσι το ένα παιδί θα προτείνει σε ποια εικόνα/κανόνα
θα ήθελε να φτάσει το ρομπότ, το άλλο προγραμματίζει και στο τέλος το πρώτο ελέγχει. Διαφοροποιείται το επίπεδο δυσκολίας, αποφεύγοντας να περάσει το
ρομπότ από συγκεκριμένες εικόνες/κανόνες, ανάλογα με τις δυνατότητες των
παιδιών.
Γ΄ ΦΑΣΗ ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Δραστηριότητα 6η: Δημιουργία ψηφιακής αφίσας: "Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο."
Η μασκότ «Ερμής» ενημερώνει τους μαθητές/τριες, για τη συμμετοχή του
νηπιαγωγείου, στη δράση για την προώθηση της
ασφαλούς και θετικής χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας. την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (SID), στις11 Φεβρουάριου 2025, που διοργανώνεται από το κοινό δίκτυο Insafe/INHOPE των
Κέντρων Ασφαλούς Διαδικτύου στην Ευρώπη, για το διαγωνισμό «Λέμε ΟΧΙ στον Διαδικτυακό Εκφοβισμό: Μαθαίνουμε, Προστατευόμαστε, Στηρίζουμε!». Επισημαίνεται η σημασία αυτής της
δράσης και γίνεται παρουσίαση της αντίστοιχης ιστοσελίδας. Επίσης τα παιδιά
ενημερώνονται ότι θα συνεργαστούν με το Νηπιαγωγείο Χωραφακίων για τη δημιουργία της. Στην εφαρμογή https://www.canva.com/. συνεργατικά δημιουργείται η ψηφιακή αφίσα, με τίτλο «Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο» με τα ψηφιοποιημένα έργα και τις προτάσεις των παιδιών και των δύο νηπιαγωγείων. Στέλνεται στο διαγωνισμό του Ελληνικού
Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος
Τεχνολογίας και Έρευνας https://saferinternet4kids.gr/. Ο έπαινος:
Δραστηριότητα 7η : Τα παιδιά δημιουργούν ψηφιακά παιχνίδια.
Η
μασκότ «Ερμής» παρουσιάζει το παρακάτω βίντεο, (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε), όπου με αφορμή αυτό, γίνεται συζήτηση με τη ρουτίνα σκέψης «Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι».
Στη συνέχεια το πρώτο τμήμα δημιουργεί ψηφιακό παιχνίδι ερωτήσεων (κουίζ) στην εφαρμογή https://wordwall.net/ για να διαπιστώσει πόσο καλά έχουν κατανοήσει τους κανόνες ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο.
Το ψηφιακό κουίζ μπορείτε να το παίξετε παρακάτω πατώντας πάνω στην εικόνα
Το δεύτερο τμήμα πήρε την ψηφιακή αφίσα και δημιούργησε ψηφιακό παζλ μέσω της εφαρμογής https://www.jigsawplanet.com/ με διαφορετικό επίπεδο δυσκολίας, (12 τεμ., 24 τεμ., 48 τεμ.) για διαφοροποιημένη εκπαίδευση.
Το ψηφιακό παζλ μπορείτε να το παίξετε παρακάτω πατώντας πάνω στην εικόνα
12
Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο 12 τεμ.
24Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο 24 τεμ.
48Μαζί για ένα καλύτερο διαδίκτυο 48 τεμ.
Το ένα τμήμα παρουσιάζει στο άλλο τα παραγόμενα τα ψηφιακά παιχνίδια.
Δραστηριότητα 8η Ψηφιακό
τραγούδι μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης: «Μείνε , μείνε ασφαλής στο διαδίκτυο
μπορείς»
Για τον εμπλουτισμό καινοτόμων, ψηφιακών δεξιοτήτων τα παιδιά στο «κέντρο μάθησης του υπολογιστή» ενημερώνονται για την Τεχνητή Νοημοσύνη, από το παρακάτω βίντεο (πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε).
Συγκεντρώνονται όλα μαζί τα παιδιά για να δημιουργήσουν ψηφιακό τραγούδι, με στίχους που τα ίδια τα παιδιά πρότειναν και μουσική επένδυση μέσω εφαρμογής Τεχνητής Νοημοσύνης στο διαδίκτυο. Έτσι τα παιδιά γίνονται
στιχουργοί, δημιουργούν τους στίχους στο τραγούδι και δίνουν τίτλο «Μείνε, μείνε ασφαλής στο
διαδίκτυο μπορείς!»
Έγινε επιλογή στο είδος μουσικής, το οποίο έχει με σύγχρονο, ρυθμικό τέμπο. Η Τεχνητή Νοημοσύνη στο διαδίκτυο δημιούργησε τις παρακάτω μουσικές συνθέσεις .
Ασκείται κριτική σκέψη για το παραγόμενα έργα. Επειδή δημιουργήθηκαν παραπάνω δύο ψηφιακά
τραγούδια, γίνεται ψηφοφορία και με δημοκρατικό τρόπο επιλέχθηκε αυτό που συγκέντρωσε τις περισσότερες προτιμήσεις/ψήφους.Τα παιδιά το χόρεψαν με μεγάλο ενθουσιασμό
Δ΄ ΦΑΣΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Δραστηριότητα 8η "Αξιολόγηση"
Απάντησαν στα ερωτήματα που είχαν θέσει και συμπλήρωσαν στο τι έμαθαν και πως το έμαθαν
Τα παιδιά αξιολόγησαν το πρόγραμμα στην ολομέλεια παίζοντας παιχνίδι ρόλων: «συνέντευξη στην τηλεόραση» με θέμα την ενημέρωση όλων για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Έτσι χωρίστηκαν σε ζευγάρια όπου έπαιρναν το ρόλο δημοσιογράφου- καλεσμένου, και ο δημοσιογράφος/παιδί έθετε ερωτήσεις και ο καλεσμένος/παιδί απαντούσε.
Συμπλήρωσαν και ατομικά φύλλα καταγραφής.
Δραστηριότητα 9η : "Παρουσίαση του προγράμματος"
Λίγο πριν τελειώσει το πρόγραμμα έγινε παρουσίαση και των δύο τμημάτων από παιδιά και εκπαιδευτικούς στους γονείς.
Στο τέλος χόρεψαν το τραγούδι που δημιούργησαν και παρέλαβαν τους επαίνους.
Ήταν ένα πολύ όμορφο ταξίδι στον κόσμο του διαδικτύου.
και τον 'Ερμή"
